Opis
Szkolenie zostało stworzone z myślą o asystentkach i higienistkach stomatologicznych, które chcą aktywnie i świadomie uczestniczyć w procesie diagnostycznym oraz realnie wspierać lekarza w codziennej pracy gabinetu. Celem szkolenia jest uporządkowanie roli asystentki i higienistki jako pierwszego ogniwa kontaktu z pacjentem oraz pierwszego „oka diagnostycznego" gabinetu - od obserwacji klinicznych i wstępnej oceny stanu jamy ustnej, przez orientację w badaniach RTG i CBCT, aż po jasne, rzeczowe i użyteczne przekazywanie informacji lekarzowi. Szkolenie koncentruje się na praktycznym wykorzystaniu wiedzy diagnostycznej i radiologicznej w realiach gabinetu stomatologicznego. Szczególny nacisk położony jest na logiczne porządkowanie obserwacji, sprawną współpracę zespołową oraz lepszą komunikację z pacjentem. Kurs ma charakter praktyczny i opiera się na analizie rzeczywistych przykładów klinicznych. Jego celem nie jest stawianie diagnoz ani nauka zaawansowanej obsługi oprogramowania, lecz rozwijanie umiejętności świadomej obserwacji, selekcji informacji i skutecznej komunikacji w zespole stomatologicznym - z pełnym poszanowaniem kompetencji zawodowych asystentki i higienistki.
Szkolenie zostało stworzone z myślą o asystentkach i higienistkach stomatologicznych, które chcą aktywnie i świadomie uczestniczyć w procesie diagnostycznym oraz realnie wspierać lekarza w codziennej pracy gabinetu. Celem szkolenia jest uporządkowanie roli asystentki i higienistki jako pierwszego ogniwa kontaktu z pacjentem oraz pierwszego „oka diagnostycznego" gabinetu - od obserwacji klinicznych i wstępnej oceny stanu jamy ustnej, przez orientację w badaniach RTG i CBCT, aż po jasne, rzeczowe i użyteczne przekazywanie informacji lekarzowi. Szkolenie koncentruje się na praktycznym wykorzystaniu wiedzy diagnostycznej i radiologicznej w realiach gabinetu stomatologicznego. Szczególny nacisk położony jest na logiczne porządkowanie obserwacji, sprawną współpracę zespołową oraz lepszą komunikację z pacjentem. Kurs ma charakter praktyczny i opiera się na analizie rzeczywistych przykładów klinicznych. Jego celem nie jest stawianie diagnoz ani nauka zaawansowanej obsługi oprogramowania, lecz ...