MODEL WYKORZYSTYWANIA AAC W PRAKTYCE EDUKACYJNEJ SZKOŁ ORAZ RODZIN DZIECI ZE ZŁOZONYMI POTRZEBAMI KO

MODEL WYKORZYSTYWANIA AAC W PRAKTYCE EDUKACYJNEJ SZKOŁ ORAZ RODZIN DZIECI ZE ZŁOZONYMI POTRZEBAMI KOMUNIKACJI MIEJSCE: Radom, Centrum Arka ul. Kazimierza Kelles-Krauza 19, Radom TERMIN: 17-19.04.2026 r. Blok I, II, III - 26 godzin dydaktycznych piatek: 10.00-18.00 sobota: 10:00 - 18:00 niedziela: 09:00 - 16:00 KOSZT: 1700 zł DLA KOGO: Szkolenie z zakresu AAC (ang. Augmentative and Alternative Communication - AAC) przeznaczone jest dla osob pragnacych wykorzystywac w swojej pracy metody komunikacji alternatywnej i wspomagajacej: pedagogow, logopedow, terapeutow, nauczycieli i innych osob pracujacych z dziecmi, młodzieza i dorosłymi z niepełnosprawnoscia powodujaca brak lub ograniczenie komunikacji werbalnej: niepełnosprawnosc intelektualna, niepełnosprawnoscia ruchowa, autyzmem, opoznionym rozwojem mowy (afazja, opoznienie psychoruchowe, uszkodzenia aparatu artykulacyjnego, fonacyjnego lub oddechowego i in.), w stanach po uszkodzeniu mozgu w wyniku wypadku, wylewu, niepełnosprawnoscia sprzezona. PROWADZACA: Magdalena Grycman - dr nauk humanistycznych w zakresie psychologii, dyplomowany neurologopeda, specjalista ds. komunikacji wspomagajacej i alternatywnej. Jest załozycielem i kierownikiem Samodzielnego Publicznego Osrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie. Była stypendystka Prentke Romich Scholarship, konsultantem wiodacym „Sieci instytucji pomagajacych dzieciom niepełnosprawnym - alternatywne i wspomagajace metody porozumiewania" przy UNDP Umbrella Projekt, przewodniczaca Komitetu Krajow Rozwijajacych ISAAC (International Society for Augumentative and Alternative Communication). W 2008 roku po „34. Konkursie projektow badawczych własnych promotorskich" uzyskała grant ministerialny na realizacje badan dotyczacych porozumiewania sie dzieci i młodziezy niemowiacych. We wrzesniu 2009 roku obroniła dysertacje doktorska pt. „Wpływ komunikacji wspomagajacej i alternatywnej na efektywnosc porozumiewania sie dzieci i młodziezy niemowiacej". Jest autorka artykułow dotyczacych problematyki komunikacji wspomagajacej i ksiazek: ,,Porozumiewanie sie z dziecmi ze złozonymi zaburzeniami komunikacji. Poradnik nie tylko dla rodzicow", „Porozmawiajmy", „Porozmawiajmy - poradnik dla nauczyciela", „Dom malowany", „Dom na nowo malowany", „Sprawdz, jak sie porozumiewam. Ocena efektywnosci porozumiewania sie dzieci niemowiacych wraz z propozycjami strategii terapeutycznych", trzech zestawow cwiczen pt. „Jedzenie", „Emocje" i „Ciagi czynnosci, gry i zabawy" z serii „Program wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z ciezkimi zaburzeniami porozumiewania sie", jest wspołautorem ksiazki „Wiem, czego chce" oraz ,,Podrecznego Słownika Terminow AAC" Blok I Umiejetnosci, rola i obszary aktywnosci komunikacyjnego partnera. Warsztat - Od czego zaczac? Zachowania komunikacyjne i ich funkcja. Kod komunikacyjny. Wyłanianie dominujacego sposobu przekazywania informacji uzytkownika AAC. Organizacja przestrzeni i pozycja podczas sytuacji komunikacyjnej. Uzytkownicy zalezni od wspomagajacych działan partnera. Pojecie strategii AAC: cele, przebieg i zachowania docelowe. Schemat postepowania partnera. Sposoby rozwijania, podtrzymywania i ulepszania komunikacyjnych wiezi. Tworzenie, opisywanie i modyfikowanie strategii AAC. Planowanie strategii AAC opartych na modelu aktywnym. Warsztat - Okreslanie celow oraz elementow modelu aktywnego uzytkownika. Warsztat - Obszary aktywnosci partnera i działania partnera. Warsztat - Konstruowanie pierwszych strategii i ich modyfikacja. Ocena efektywnosci porozumiewania sie - skala umiejetnosci komunikacyjnych z zakresu komunikacji wspomagajacej i alternatywnej AAC. Jak korzystac z Protokołu do Karty Oceny? Zastosowanie klucza od karty oceny w zakresie: przekazu informacji, budowania wypowiedzi, funkcjonalnego wspołgrania z rozmowca, ogolnego nastawienia i motywacji do komunikacji. Praktyka stosowania AAC - doswiadczenia szkoł i placowek terapeutycznych. Blok II, III Indywidualne systemy komunikacyjne tworzone w warunkach szkolnych - perspektywa rozwojowa. Budowanie systemu jezykowego poprzez tworzenie unikalnych kodow komunikacyjnych z uzytkownikiem AAC. Warsztat - Czytanie uczestniczace. Wykorzystanie tablic połaczonych. Poszerzanie obszarow uczestnictwa uzytkownika AAC. Warsztat - Organizacja przestrzeni i pozycja podczas sytuacji komunikacyjnej. Cele oddziaływania i elementy modelu aktywnego. Osadzenie oddziaływan wspomagajacych w strategiach dotyczacych planowania . Zajecia grupowe - Wdrazanie działan terapeutycznych o charakterze komunikacyjnym. Rozwiazania dostepowe w zakresie dostosowania włacznikow w praktyce. Warsztat - Organizacja przestrzeni z wykorzystaniem włacznikow. Identyfikowanie elementow modelu aktywnego. Tworzenie bazy pomocy AAC - pliki do pobrania. Planowanie komunikacyjnego systemu. Konstruowanie innowacyjnych strategii AAC. Korzysci z superwizji oraz analizy materiału wideo. Poszukiwanie efektywnych rozwiazan. CENA ZAWIERA: materiały szkoleniowe, zaswiadczenie o ukonczeniu szkolenia, przerwy kawowo-herbaciane WARUNKIEM WPISANIA NA LISTE UCZESTNIKOW JEST: Zgłoszenie nalezy przesłac za pomoca formularza dostepnego na stronie www.edukacjaterapeutyczna.pl. Opłate kwalifikacyjna w wysokosci 100 zł nalezy uiscic w ciagu 7 dni kalendarzowych od momentu wysłania formularza zgłoszeniowego. Pozostała kwote za uczestnictwo w szkoleniu, pomniejszona o zaliczke, nalezy wpłacic najpozniej 14 dni kalendarzowych przed data szkolenia. Wszelkie płatnosci zwiazane z kursami lub szkoleniami nalezy kierowac na konto bankowe organizatora: ING Bank Slaski S.A. PL 25 1050 1793 1000 0090 8336 1726 z podaniem w tytule przelewu nazwy szkolenia oraz imienia i nazwiska uczestnika.

MODEL WYKORZYSTYWANIA AAC W PRAKTYCE EDUKACYJNEJ SZKOŁ ORAZ RODZIN DZIECI ZE ZŁOZONYMI POTRZEBAMI KOMUNIKACJI MIEJSCE: Radom, Centrum Arka ul. Kazimierza Kelles-Krauza 19, Radom TERMIN: 17-19.04.2026 r. Blok I, II, III - 26 godzin dydaktycznych piatek: 10.00-18.00 sobota: 10:00 - 18:00 niedziela: 09:00 - 16:00 KOSZT: 1700 zł DLA KOGO: Szkolenie z zakresu AAC (ang. Augmentative and Alternative Communication - AAC) przeznaczone jest dla osob pragnacych wykorzystywac w swojej pracy metody komunikacji alternatywnej i wspomagajacej: pedagogow, logopedow, terapeutow, nauczycieli i innych osob pracujacych z dziecmi, młodzieza i dorosłymi z niepełnosprawnoscia powodujaca brak lub ograniczenie komunikacji werbalnej: niepełnosprawnosc intelektualna, niepełnosprawnoscia ruchowa, autyzmem, opoznionym rozwojem mowy (afazja, opoznienie psychoruchowe, uszkodzenia aparatu artykulacyjnego, fonacyjnego lub oddechowego i in.), w stanach po uszkodzeniu mozgu w wyniku wypadku, wylewu, niepełnosprawnosci...