Opis
Konsultacja rodzinna jako narzędzie diagnostyczne w pracy z rodziną dziecka z trudnościami rozwojowymi Prowadząca: Zuzanna Stańczyk www.zuzannastanczyk.com Szkolenie koncentruje się na praktycznych aspektach wykorzystania diagnostycznego potencjału 1-2 spotkań konsultacyjnych w pracy z rodziną dziecka z niepełnosprawnością i/lub nieneurotypowością. Jego celem jest pokazanie, jak budować hipotezy kliniczne, świadomie strukturyzować spotkanie oraz podejmować trafne decyzje dotyczące dalszej ścieżki terapeutycznej. Szkolenie obejmuje 2 dni i ma charakter warsztatowy oraz integruje perspektywy systemową (rozumienie relacji), ericksonowską (zasoby i elastyczność interwencji) oraz psychoanalityczną (rozumienie dynamiki nieświadomej i przeniesienia). Uczestnicy warsztatu otrzymają materiały szkoleniowe. Podczas spotkań będziemy wykorzystywać metody pracy: case study, ćwiczenia grupowe, ćwiczenia w parach, prezentacje, wykład. Zdobyta podczas szkolenia wiedza i umiejętności mają zastosowanie w pracy z rodzinami z dziećmi doświadczającymi: - niepełnosprawności intelektualnej (F70, F71) /w stopniu lekkim i umiarkowanym/ - zaburzeń rozwoju mowy i języka (F80.1, F80.2) /afazja ruchowa, afazja czuciowa/ - specyficznych zaburzeń funkcji motorycznych (F82) /niepełnosprawność ruchowa/ - zaburzeń w spektrum autyzmu (F84.0, F84.9) /ASD/ - innych zaburzeń rozwoju psychicznego (F88) /zaburzenia przetwarzania sensorycznego/ - zaburzeń aktywności i uwagi (F90.1) /ADHD/ Szkolenie dedykowane jest dla specjalistów pracujących terapeutycznie z rodzinami, którzy chcą pogłębić swój warsztat i poszerzyć perspektywę: - psychologów, - psychoterapeutów, - psychiatrów, - pedagogów specjalnych. Zakres tematyczny szkolenia: „Halo, chcę zapisać dziecko na terapię" - czyli kluczowe aspekty w konsultacji rodziny z dzieckiem z niepełnosprawnością i/lub nieneurotypowścią Moduł analizuje pełen przebieg konsultacji rodzinnej - od przyjęcia zgłoszenia po zakończenie spotkania - przez pryzmat potencjału diagnostycznego. Uczestnicy rozwijają kompetencje w prowadzeniu rozmowy konsultacyjnej, selekcjonowaniu informacji, korzystaniu z narzędzi, które pozwalają równocześnie utrzymać naturalny i spontaniczny przepływ rozmowy i pozyskać kluczowe dane kliniczne. Moduł pokazuje, jak uporządkować odpowiedzi rodziny i w oparciu o nie skonstruować cele konsultacji oraz trafnie rekomendować dalsze formy wsparcia terapeutycznego. Dom jest punktem wyjścia - kiedy lęk staje się głównym aktorem rodzicielskich narracji Moduł koncentruje się na analizie lęków rodzicielskich, które ujawniają się w trakcie pierwszych sesji konsultacyjnych, i na ich wykorzystaniu jako źródła użytecznych hipotez diagnostycznych. Uczestnicy uczą się interpretować wpływ lęku na dynamikę relacji rodzinnych - pomiędzy rodzicami, rodzic-dziecko, rodzeństwo - oraz na ogólną dynamikę systemu rodzinnego. Analiza case study umożliwia rozwijanie wniosków klinicznych, które prowadzą do precyzyjnego planowania interwencji i rekomendacji adekwatnych form wsparcia. Role terapeuty - jak nawigować siebie samego by nie stracić głowy w gąszczu informacji Moduł koncentruje się na autoregulacji terapeutycznej w trakcie konsultacji rodzinnej, uwzględniając zarówno dystans psychiczny, jak i zagrożenia dysocjacyjne czy nadmiernej identyfikacji z rodziną. Uczestnicy analizują role terapeuty w kontekście pracy z rodziną dziecka z niepełnosprawnością lub nieneurotypowością - od obserwatora i reżysera, przez konsultanta i superwizora, po modulatora - oraz konsekwencje przyjmowanych ról dla trafności diagnozy i jakości interwencji. Moduł rozwija świadomość własnych procesów emocjonalnych i decyzji klinicznych w czasie rzeczywistej konsultacji. Efekty szkolenia: - Potrafi planować i prowadzić konsultację rodzinną w taki sposób, aby maksymalnie wykorzystać jej potencjał diagnostyczny w 1-2 spotkaniach. - Rozpoznaje i interpretuje dynamikę systemową, funkcję objawu oraz lęki rodzicielskie w kontekście planowania interwencji. - Formułuje trafne hipotezy kliniczne i systemowe, które umożliwiają adekwatne rekomendowanie dalszych form wsparcia. - Świadomie strukturyzuje przebieg konsultacji, dobierając odpowiednie narzędzia diagnostyczne - rozmowę swobodną, wywiad strukturalny lub kombinację obu. - Zarządza własną regulacją emocjonalną podczas sesji, rozumiejąc wpływ przyjmowanych ról terapeutycznych na proces i efekty konsultacji. - Analizuje case study i rzeczywiste interakcje rodzinne w sposób integrujący różne nurty terapeutyczne (systemowo-ericksonowski, skoncentrowany na rozwiązanych i psychoanalityczny) Termin: 25 i 26 kwietnia 2026 roku Godziny szkolenia: 9.00-16.00 z godzinną przerwą obiadową w trakcie dnia Miejsce szkolenia: ul. Garbary 97/1 w Poznaniu Liczba godzin szkoleniowych: 16 Maksymalna liczba uczestników: 15 osób Ze względu na charakter szkolenia i pracę w procesie grupowym, obecność w obu dniach jest obowiązkowa. Prosimy o uwzględnienie tego przy zapisach. Zapisy poprzez formularz - https://forms.gle/ZsoLSQS8ED8YF8KZ8
Konsultacja rodzinna jako narzędzie diagnostyczne w pracy z rodziną dziecka z trudnościami rozwojowymi Prowadząca: Zuzanna Stańczyk www.zuzannastanczyk.com Szkolenie koncentruje się na praktycznych aspektach wykorzystania diagnostycznego potencjału 1-2 spotkań konsultacyjnych w pracy z rodziną dziecka z niepełnosprawnością i/lub nieneurotypowością. Jego celem jest pokazanie, jak budować hipotezy kliniczne, świadomie strukturyzować spotkanie oraz podejmować trafne decyzje dotyczące dalszej ścieżki terapeutycznej. Szkolenie obejmuje 2 dni i ma charakter warsztatowy oraz integruje perspektywy systemową (rozumienie relacji), ericksonowską (zasoby i elastyczność interwencji) oraz psychoanalityczną (rozumienie dynamiki nieświadomej i przeniesienia). Uczestnicy warsztatu otrzymają materiały szkoleniowe. Podczas spotkań będziemy wykorzystywać metody pracy: case study, ćwiczenia grupowe, ćwiczenia w parach, prezentacje, wykład. Zdobyta podczas szkolenia wiedza i umiejętności mają zastosowani...