Edukacja dzieci i uczniów używających alternatywnych i wspomagających sposobów porozumiewania się

Zalecane jest, by uczestnicy szkolenia brali wcześniej udział w szkoleniu wprowadzającym, szkolenie nie zawiera bowiem treści podstawowych. Szkolenie ma na celu przygotowanie uczestnika do: • Oceny indywidualnego systemu komunikacji wyposażonej już osoby niemówiącej, • weryfikacji osobistych pomocy do komunikacji z uwzględnieniem wiodących strategii komunikacyjnych, zasad językowych i technicznych, • planowania i wspomagania rozwoju językowego niemówiących uczniów, • posługiwania się strategią edukacyjną zwaną Modelem Uczestnictwa, która pomaga konstruować zajęcia z użyciem pomocy do komunikacji odpowiednich pod względem słownikowym, językowym i pragmatycznym, • używania techniki czytania uczestniczącego: dobierania tekstów, konstruowania książek, dobierania sposobów czytania tak, by uczestnictwo osoby niemówiącej było optymalne dla rozwoju językowego, • rozumienia procesu nauki funkcjonalnych umiejętności czytania i pisania u osób niemówiących i stosowania odpowiednich strategii z użyciem AAC w toku edukacji, • projektowania sytuacji oraz gier matematycznych i adaptowania tablic uczestnictwa tak, by uczniowie uczyli się używania pojęć matematycznych, • planowania edukacji uczniów niemówiących z uwzględnieniem ich potrzeb komunikacyjnych i językowych Podczas szkolenia uczestnicy biorą udział w ćwiczeniach dzięki którym nabywają praktyczne umiejętności i kompetencje w stosowaniu proponowanych technik z użyciem AAC. 👩‍🏫 Szkolenie poprowadzi Alina Smyczek z prAACownia Aliny Smyczek - doświadczona trenerka i praktyk z wieloletnim stażem w pracy z osobami korzystającymi z AAC. Jej wiedza i bogate doświadczenie sprawiają, że uczestnicy mogą liczyć na dużą dawkę inspiracji oraz wiedzy.

Zalecane jest, by uczestnicy szkolenia brali wcześniej udział w szkoleniu wprowadzającym, szkolenie nie zawiera bowiem treści podstawowych. Szkolenie ma na celu przygotowanie uczestnika do: • Oceny indywidualnego systemu komunikacji wyposażonej już osoby niemówiącej, • weryfikacji osobistych pomocy do komunikacji z uwzględnieniem wiodących strategii komunikacyjnych, zasad językowych i technicznych, • planowania i wspomagania rozwoju językowego niemówiących uczniów, • posługiwania się strategią edukacyjną zwaną Modelem Uczestnictwa, która pomaga konstruować zajęcia z użyciem pomocy do komunikacji odpowiednich pod względem słownikowym, językowym i pragmatycznym, • używania techniki czytania uczestniczącego: dobierania tekstów, konstruowania książek, dobierania sposobów czytania tak, by uczestnictwo osoby niemówiącej było optymalne dla rozwoju językowego, • rozumienia procesu nauki funkcjonalnych umiejętności czytania i pisania u osób niemówiących i stosowania odpowiednich strategii z uż...